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班主任,你的班会课够质量吗
发表日期: 2012-11-06 10:11:37 阅读次数: 3743

班主任,你的班会课够质量吗

张如意

  作为班主任而言,对于班会课肯定不会陌生。每周一或者每周五,学校都会有一节固定的时间是属于班会的。这是班主任与班级学生一次最直接的交流形式,所以,班主任很重视这短短的一节课的时间。但是,据我观察,现在的班会课,内容、形式都相对单一了些,质量提升不上去。主要表现在:

  班会课上成了批判会。班主任在班会课上,借机对一部分违反纪律、学习态度不端正的同学,公开兴师问罪,大批特批,让其他同学做“陪审员”,同时也是陪觉的,班主任想通过这样的方式,对全体同学起到震慑作用。试想:这样带有明显集中问罪的班会课,学生还期待吗?

  班会课上成了文化课。很多班主任觉得本次班会没啥内容,干脆上自己的文化课算了,于是,本是一次很好的交流机会,班主任却为自己的文化课开了“小灶”,班主任还觉得美得很——我又赚了45分钟。殊不知,学生对你的文化课的兴趣,也就在一次次的班会占有中,消失殆尽。

  班会课上成了部署任务。一些班主任总是在班会课上,安排学校以及班级近期要开展的活动,需要同学们做哪些事儿,需要准备什么云云。总之,就是部署任务,开完班会,学生就有一大摊子事儿需要去完成,很多学生就说,这样的班会课,就是任务分配课,班会结束了,负担加重了。学生还喜欢班会课吗?

  以上的班会形式,都是学生厌倦的形式,长此以往,班会,就失去了应有的价值。那么,如何提升班会的质量呢?

  首先,我觉得在内容上,应该每一次的班会课都有一个明确的主题,或者是关怀理想的,或者是关怀学习态度、学习方法的,等等,班主任可以将这些主题提前在班级公示,有清晰的主题,学生就会对班会有了期待。班主任围绕这些主题,可以搜集整理一些相关的素材,图片的,视频的,文字的等等,制作成课件,在班会课上集中展示,图文并茂,既吸引眼球,还能在短短的时间内,让学生获得更多的知识信息,从而对学生的心灵有所触动。

  其次,在形式上,我觉得我们班主任大可不必“独霸”班会课,完成可以放手给学生,让学生针对我们已经制定好的主题,去搜集整理资料,因为学生站在学生的立场上,所获得的信息可能更适合他们的角色,让学生主持班会课,班主任只做好服务工作即可。

  最后,我觉得班会不一定都局限在教室内,完全可以根据具体的情况,将班会搬到室外,操场、工厂等,让学生身临其境,班会课更富有实效。

  班会课,是师生情感交流的平台,一定要通过我们的教育,让学生的心灵受到触动,增强班集体的凝聚力,为学生的成长提供更好的环境。亲爱的班主任,你的班会课,够质量吗?

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